摘　要：
   《高低溫實驗箱制冷自動操控》是制冷專業中心專業必修課。經過項目化訓練的變革獲得初步成效，但一起在課程項目化訓練的施行中，也遇到相應疑問。詳細論說了項目化訓練在《高低溫實驗箱制冷自動操控》課程施行中所遇到的疑問，并探討了持續施行該課程項目化訓練的詳細措施。
   《高低溫實驗箱自動操控》是制冷專業中心專業必修課程。環境實驗廠家原有的《高低溫實驗箱自動操控》課程重視理論常識，缺少對職工著手才能和歸納才能的培育，常識內容也對比陳腐。例如對于高低溫實驗箱螺桿機組的操控，教材主要以觸電式繼電器操控解說為主，違背實際情況。此外原有課程過多著重原理與構造，致使在解析詳細電氣與操控系統故障時，職工不會使用常識加以剖析。盡管課程也匹配了有關實訓，因為時間短，職工的根本才能在原有課程中也沒有得到培育，整體作用不大，致使了作業難，作業質量差的表象。
   隨著社會對制冷專業人才需求的不斷添加，咱們有必要進步職工的實習技術。怎么聯系高職特征對本課程變革，以進步職工素質，添加其作業率，是擺在咱們面前的一項課題。經過研討和公司調研，斷定課程選用舉動導向的訓練形式，以項目化訓練法來進行訓練變革的安排與施行。課程以“作業進程為導向”的訓練形式，很大程度上進步了職工的學習積極性和著手才能，訓練獲得了顯著成效，但在訓練進程也發現了一些需求處理的疑問。